Legasthene und dyskalkule Menschen sind häufig sehr intelligent und begabt. Lediglich im Umgang mit Buchstaben und Zahlen werden sie zeitweise unaufmerksam und beginnen daher beim Schreiben / Lesen und / oder Rechnen Wahrnehmungsfehler zu machen.

Legasthenie und Dyskalkulie beruhen auf einer besonderen Art der Informationsverarbeitung beim Lernen. Kinder und Jugendliche mit einer Lese-Rechtschreib- oder Rechenschwäche brauchen aufgrund ihrer besonderen Lernfähigkeit eine individuelle, pädagogisch-didaktische Förderung, die genau auf den Schulstoff und ihre Stärken abgestimmt ist.

Für ein erfolgreiches Legasthenie- oder Dyskalkulietraining ist die Motivation, der Wille und das Durchhaltevermögen des Kindes oder Jugendlichen von großer Bedeutung!

Anzeichen für Legasthenie bei Schulkindern

Buchstaben werden beim Schreiben / Lesen ausgelassen
unterschiedliche Schreibweise eines Wortes im gleichen Text
ähnlich aussehende Buchstaben wie b/d werden vertauscht
ein unruhiges oder schwer lesbares Schriftbild
Buchstaben / Wörter werden langsamer im Gedächtnis verankert
Herkömmliche Nachhilfe oder reines Auswendiglernen führen oft nicht zum gewünschten Erfolg – es braucht ein gezieltes pädagogisches Training

Anzeichen für Dyskalkulie bei Schulkindern

Ähnlich aussehende Zahlen werden verwechselt (67/76) oder ausgelassen
Schwierigkeiten beim Überschreiten von Zehner- und Hundertergrenzen
mathematische Symbole wie Plus, Minus, Mal und Geteilt werden nicht immer erkannt oder vertauscht
Grundlegende Probleme beim Verstehen und Lösen der Grundrechenarten
seitenverkehrtes Schreiben von Zahlen
zählendes Rechnen, Schwierigkeiten beim Einmaleins
Herkömmliche Nachhilfe oder reines Auswendiglernen führen oft nicht zum Erfolg – es braucht ein gezieltes, pädagogisches Training der mathematischen Grundlagen
Vorwärts- und Rückwärtszählen im Zahlenraum gelingt nicht sicher
wenig Verständnis für Zeit, Raum, Maße und Größen

Pädagogische Einschätzung und Förderung

Um Ihr Kind bestmöglich zu unterstützen, ermittle ich zu Beginn den aktuellen Lernstand. Hierzu nutze ich eine fundierte pädagogische Lernstandsanalyse sowie das anerkannte pädagogische AFS-Verfahren.

A – Aufmerksamkeit: Das Kind lernt, die Konzentration beim Umgang mit Buchstaben und Zahlen zu halten.

F – Funktionen: Wir trainieren die für das Lernen wichtigen Wahrnehmungsbereiche (wie das genaue Hinsehen, Hinhören und die Orientierung auf dem Arbeitsblatt).

S – Symptome: Wir arbeiten ganz gezielt an den individuellen Fehlern und Schwierigkeiten beim Schreiben, Lesen und Rechnen.

Auf dieser Basis erstelle ich einen individuellen pädagogischen Förderplan für Ihr Kind. Die regelmäßigen Förderstunden finden einmal wöchentlich statt.